ஆரம்பநிலைப் பணியைப் பொதுவெளியில் பகிர்ந்து, பகிர்ந்ததில் மகிழ்ச்சியடைவது எப்படி

வரைபடம் முடிந்துவிட்டது. இது பதினொன்றாவது முயற்சி, கைகள் நான்காவது முயற்சியை விடத் தெளிவாக மேம்பட்டிருக்கின்றன, இன்னும் எங்கே தவறாக இருக்கிறது என்பதை உங்களால் துல்லியமாகக் காண முடிகிறது. கர்சர் தலைப்புப் பெட்டியில் நின்றுகொண்டிருக்கிறது, உங்கள் கட்டைவிரல் நான்கு நிமிடங்களாகப் பதிவிடு பொத்தானின் மேல் தொங்கிக் கொண்டிருக்கிறது.

இது நிற்பதற்கு நல்ல இடம். நீங்கள் இன்னும் கற்றுக்கொண்டிருக்கும்போதே பணியை வெளியே கொண்டு வருவது, தனியாக மீண்டும் மீண்டும் செய்வதால் உருவாக்க முடியாத ஒரு விஷயத்தைக் கொண்டு வருகிறது, அதுதான் நீங்கள் வேலை செய்து கொண்டிருந்த குறிப்பிட்ட பிரச்சினையின் மீதான மற்றவர்களின் பார்வை. இதைத் தள்ளிப் போடுவது எளிதான படியும் கூட, தள்ளிப் போடுவது விலை உயர்ந்தது. தீர்வு அதிக துணிச்சல் அல்ல. அது பணிக்கு மேலே ஒரு வரியில் எழுதப்பட்ட ஒரு கட்டமைப்பு, அது என்ன பார்க்கிறார்கள் என்பதையும், உங்களிடமிருந்து சரியாக என்ன வேண்டும் என்பதையும் அனைவருக்கும் சொல்கிறது.

இன்னும் திறமையாகச் செய்யாத பணியை நான் எப்படிப் பதிவிடுவது?

யாரும் யூகிக்க வேண்டிய அவசியமில்லாமல் அது என்ன என்று சொல்லுங்கள்: இது எத்தனையாவது முயற்சி, எதைப் பயிற்சி செய்து கொண்டிருந்தீர்கள், எதைப் பற்றி ஒரு குறிப்பு வேண்டும் என்பது. பெயரிடப்பட்ட ஒரு முயற்சி உங்கள் திறமையைப் பற்றிய கூற்று அல்ல, அது ஒரு பெயரிடப்பட்ட பிரச்சினையைப் பார்க்க அளிக்கப்படும் அழைப்பு, அதற்கு மக்கள் பெயரிடப்படாத ஒரு பணியை விடவும் முற்றிலும் வேறுபட்ட முறையில் பதிலளிக்கிறார்கள்.

தயக்கத்தின் அடியில் பொதுவாக இருப்பது, ஒரு பெரிய பார்வையாளர் கூட்டம் உங்கள் பணியை உன்னிப்பாகப் பரிசோதித்து உங்களைப் பற்றி முடிவுகளை எடுக்கும் ஒரு படம்தான். அந்தப் படம் இரண்டு விதங்களில் தவறானது, இரண்டு பிழைகளும் அளவிடப்பட்டவை. தாமஸ் கிலோவிச், விக்டோரியா மெட்வெக் மற்றும் கென்னத் சாவிட்ஸ்கி முதலாவதற்குச் "ஸ்பாட்லைட் விளைவு" என்று பெயரிட்டனர்: மற்றவர்கள் தங்கள் செயல்களையும் தோற்றத்தையும் எவ்வளவு கவனிக்கிறார்கள் என்பதை மக்கள் தொடர்ந்து அதிகமாக மதிப்பிடுகிறார்கள், ஏனெனில் நாம் நம் சொந்த தெளிவான அனுபவத்தில் நங்கூரமிட்டு, வேறு யாரும் அதற்குள் இல்லை என்ற உண்மைக்கு ஏற்பப் போதுமான அளவு சரிசெய்யத் தவறுகிறோம்.

இரண்டாவது பிழை மறுதிசையில் ஓடுகிறது, அது இன்னும் பயனுள்ளது. அன்னா புருக், சபீன் ஷோல் மற்றும் ஹெர்பர்ட் ப்ளெஸ் "அழகான குழப்ப விளைவு" என்று அழைத்ததைக் கண்டறிந்தனர்: மக்கள் தாங்களே பலவீனத்தைக் காட்டுவதாகக் கற்பனை செய்யும்போது, அது எவ்வளவு மோசமாகத் தெரியும் என்பதில் கவனம் செலுத்துகிறார்கள், ஆனால் வேறொருவர் அதே செயலைச் செய்வதைப் பார்க்கும்போது, அதைக் கணிசமாக நேர்மறையாக மதிப்பிடுகிறார்கள். நேர்மையான குறிப்புடன் பதிவிடப்பட்ட உங்கள் பதினொன்றாவது முயற்சி, மற்றவர்களுக்குத் தன்னம்பிக்கையாகத் தெரிகிறது. உள்ளிருந்து பார்க்கும்போது மட்டுமே அது வெளிப்படுத்தலாகத் தெரிகிறது.

தலைப்பில் நான் உண்மையில் என்ன எழுத வேண்டும்?

மூன்று சிறு வரிகள் மட்டுமே, வேறு எதுவும் இல்லை: எண், இலக்கு, கோரிக்கை. "முயற்சி 11. கைகளில் பணிபுரிகிறேன், முக்கியமாக விரல் மூட்டுகளில். நீங்கள் வரைந்தால், கட்டைவிரலைப் பற்றி ஒரு விஷயம் சொல்லுங்கள்."

எண் தான் மிகக் கடினமான வேலையைச் செய்கிறது. இது ஒரு தொடரின் ஒரு கட்டம் என்பதை மக்களுக்குச் சொல்கிறதே தவிர, ஒரு முடிக்கப்பட்ட கூற்று அல்ல என்று, இது அவர்கள் இயல்பாகப் பயன்படுத்தும் தரத்தை மெதுவாக அகற்றுகிறது, மேலும் உங்கள் சொந்த முன்னேற்றத்தை நீங்களே காணக்கூடிய பதிவில் வைக்கிறது. இலக்கு எங்கே பார்க்க வேண்டும் என்பதைச் சொல்கிறது, எனவே நீங்கள் பெறும் குறிப்பு, நீங்கள் இன்னும் பணிபுரியாத, இன்னும் பயன்படுத்த முடியாத கலவை பற்றியதாக இல்லாமல், விரல் மூட்டுகள் பற்றியதாக இருக்கும்.

கோரிக்கை தான் மிக முக்கியமானது, மக்கள் விட்டுவிடும் ஒன்றும் அதுவே. "என்ன நினைக்கிறீர்கள்?" என்பது தீர்ப்புகளை அழைக்கிறது, தீர்ப்பு பயன்படுத்த முடியாதது: அடுத்த வாரம் நீங்கள் சிறப்பாகப் பயிற்சி செய்ய முடியாது. ஒரு குறிப்பிட்ட கேள்வி கைவினைத்திறனை அழைக்கிறது, கைவினைத்திறன் மற்றவர்க்குக் கடத்தக்கூடியது. கட்டைவிரல் கட்டைவிரலைப் போலவே தெரிய என்ன செய்ய வேண்டும் என்று கேளுங்கள். இரண்டு எடுப்புகளில் எது நிலையான தாளத்தைக் கொண்டுள்ளது என்று கேளுங்கள். கேள்வி எவ்வளவு குறுகியதோ, உண்மையிலேயே திறமையான ஒருவர் அதற்குப் பதிலளிக்க வாய்ப்பு அதிகம், ஏனெனில் ஒரு குறுகிய கேள்விக்கு அவர்களுக்கு இருபது வினாடிகள் போதும், ஒரு பொதுவான கேள்விக்கு அவர்களிடம் நேரமில்லாத ஒரு கட்டுரை தேவைப்படும்.

முதலில் எத்தனை பேர் இதைப் பார்க்க வேண்டும்?

மூவாயிரம் பேருக்கு முன் மூவர். அந்தச் செயலை உண்மையில் செய்யும் குறைந்தது ஒரு நபராவது இருக்கும் மிகச் சிறிய அறையில் பதிவிடுங்கள், விரிவாக்கும் முன் பல வாரங்கள் அங்கேயே இருங்கள்.

ஒரு சிறிய அறை சிறந்த குறிப்புகளையும் பாதுகாப்பான தோல்விகளையும் தருகிறது. வரையும் மூன்று பேர் உள்ள ஒரு குழு உரையாடலில், ஒரு மோசமான முயற்சிக்குக் குறிப்பிட்ட தீர்வு கிடைக்கிறது. ஒரு திறந்த தளத்தில், அதே முயற்சிக்குப் பெரும்பாலும் மவுனமே கிடைக்கிறது, அது உங்களுக்கு எதுவும் கற்பிக்காமல் ஒரு தீர்ப்பைப் போலவே உணரவைக்கும். பொதுவெளிக்கும் ஆரம்பத்தில் தெரியாத ஒரு விலை உண்டு: பார்வையாளர்கள் இருக்கும் தருணத்திலேயே, எந்த முயற்சிகளைக் காட்ட வேண்டும் என்று தேர்ந்தெடுக்க ஆரம்பிக்கிறீர்கள், முகஸ்துதியானவற்றைத் தேர்ந்தெடுப்பது தான் பொதுவில் கற்றல் பொதுவில் நடிப்பாக மாறுவதற்குக் காரணம்.

அறையை வேண்டுமென்றே கட்டியெழுப்புங்கள். உங்களை விடச் சற்று முன்னேறிய இரண்டு அல்லது மூன்று பேரும், உங்கள் அளவிலான ஒருவரும், பதிலளிக்காத ஒரு பிரபலமான நபரை விடச் சிறந்த அமைப்பாகும். முதலில் அவர்களது உரையாடல்களில் பங்கேற்றுக் காட்டுங்கள். நீங்கள் ஒரு மாதமாகப் பங்களித்து வரும் ஒரு அறை, நீங்கள் பதிவிடும் நாளிலேயே பதிலளிக்கும்; இன்று காலை நீங்கள் சேர்ந்த ஒரு அறை பதிலளிக்காது.

ஒரு குறிப்பு வலிக்கும்போது நான் என்ன செய்வது?

நன்றி சொல்லுங்கள், குறிப்பை எழுதி வையுங்கள், ஒரு நாள் அதைப் பற்றி எதுவும் செய்யாதீர்கள். இந்தத் தாமதம் கருத்துரையின் உள்ளடக்கத்தையும் அதன் வலியையும் பிரிக்கிறது, அவை இரண்டும் ஒன்றாக வருகின்றன, ஆனால் ஒன்றாகவே சமாளிக்க வேண்டியதில்லை.

அடுத்த நாள், குறிப்பை மூன்று குவியல்களில் ஒன்றில் வகைப்படுத்துங்கள். பயனுள்ளது மற்றும் சரியானது, இது நேரடியாக அடுத்த முயற்சிக்குச் செல்கிறது. பயனுள்ளது ஆனால் இன்னும் இல்லை, இது நீங்கள் இன்னும் முன்னேறியிருக்கும் காலத்திற்கான ஒரு பட்டியலில் செல்கிறது, ஏனெனில் பல துல்லியமான ஆலோசனைகள் இருநூறு மணிநேரங்களுக்குப் பிறகான உங்கள் ஒரு பதிப்பை நோக்கியவை. பயனற்றது, இது நடக்கும், அதுவும் சரிதான். நீங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட கேள்வியைக் கேட்டீர்கள்; வேறு ஒன்றுக்குப் பதிலளித்த எவரும் உங்கள் பணியைப் பற்றி அல்ல, தங்களைப் பற்றியே உங்களிடம் சொல்லியிருக்கிறார்கள்.

வேறொருவரின் பதினொன்றாவது முயற்சிக்கு நான் எப்படிக் கருத்துச் சொல்வது?

அவர்கள் நன்றாகச் செய்த சரியான விஷயத்தைக் குறிப்பிடுங்கள், பிறகு அவர்கள் உண்மையில் கேட்ட கேள்விக்குப் பதிலளியுங்கள். "விரல் மூட்டுகள் உங்கள் கடைசி முயற்சியை விட மிகவும் சிறப்பாக இருக்கின்றன, குறிப்பாக ஆள்காட்டி விரல்" என்பது ஐம்பது ஹார்ட்களை விட மதிப்புமிக்கது, அதே பத்து வினாடிகளே ஆகும்.

இது ஒரு மரியாதைக்குரிய பத்தி அல்ல, கட்டுரையின் அலங்காரமும் அல்ல. நீங்கள் கட்டியெழுப்ப முயற்சிக்கும் அதே திறமைதான், மறுபக்கத்திலிருந்து பயிற்சி செய்யப்படுகிறது. ஒருவரைத் துல்லியமாகப் பாராட்ட, என்ன மாறியது என்று சொல்லும் அளவுக்கு அவர்களின் பணியை உன்னிப்பாகப் பார்க்க வேண்டும், அதுதான் உங்கள் சொந்தப் பணிக்கு நீங்கள் கொடுக்கத் தவறிய அதே கவனம், வேறொருவரின் பணியில் கற்றுக்கொள்வது எளிதானது, ஏனெனில் அதில் உங்கள் அகங்காரம் இல்லை.

இதன் பலன் தொழில்நுட்பரீதியானது மட்டுமல்ல. அங்கீகாரம் குறித்து Gallup நிறுவனம் நீண்ட காலமாக நடத்தி வரும் ஆய்வு, கடந்த ஏழு நாட்களில் தங்கள் நல்ல பணிக்கு அங்கீகாரமோ பாராட்டோ கிடைத்தது என்று வலுவாக ஒப்புக்கொள்பவர்கள் மூன்று அமெரிக்க ஊழியர்களில் ஒருவர் மட்டுமே என்று கண்டறிந்தது, மேலும் மக்கள் தங்களுக்கு மிகவும் நினைவில் நிற்கும் அங்கீகாரத்தை விவரிக்கும்போது, பணம் முதல் பதில் அல்ல என்றும் கண்டறிந்தது. குறிப்பிட்ட, பொதுவான, பெயரிடப்பட்ட பாராட்டு அரிதானது, அதற்குக் கொடுப்பவருக்கு ஒரே ஒரு வாக்கியம் தான் செலவாகும்.

இதற்குச் சற்று அதிகச் செலவாகும், ஆனால் இன்னும் மதிப்புமிக்க ஒரு வடிவமும் உண்டு: ஒருவர் இல்லாத அறையில் அவரது பெயரைச் சொல்லுங்கள். கைகளை வரையக்கூடிய, ஒரு பதிவை மிக்ஸ் செய்யக்கூடிய, அல்லது ஒரு பில்டைப் பிழைதிருத்தம் செய்யக்கூடிய ஒருவரை ஒருவர் தேடும்போது, "அவளிடம் கேளுங்கள், அவள் சரியாக இதைப் பற்றித் தான் பணிபுரிந்து வருகிறாள்" என்று சொல்வது அவளுக்கு ஒரு தொழில் நிகழ்வாகவும், உங்களுக்கு ஒரு வாக்கியமாகவும் இருக்கும். இந்த வழியில் நீங்கள் கட்டியெழுப்பும் அறை தான், உங்கள் சொந்தப் பதினொன்றாவது முயற்சிக்கும் அங்கே இருக்கும்.

நீங்கள் கட்டியெழுப்பும் அறை தான் உங்களுக்குக் கிடைக்கும் அறை

இதில் எதுவும் உங்களைத் துணிச்சலாக இருக்கச் சொல்லவில்லை. உங்கள் கட்டைவிரல் எங்கும் தொங்குவதற்கு முன், பணிக்கு மேலே மூன்று வரிகளில் தெளிவாக இருக்கச் சொல்கிறது. எண்ணைச் சொல்லுங்கள், இலக்கைச் சொல்லுங்கள், ஒரே ஒரு கேள்வியைக் கேளுங்கள், அந்தச் செயலைச் செய்யும் மூன்று பேருக்குப் பதிவிடுங்கள்.

பிறகு தொடர்ந்து செல்லுங்கள், ஏனெனில் பொதுவில் கற்றலின் நோக்கம் ஒருபோதும் ஒப்புதல் அல்ல. நீங்கள் இருக்கும் இடத்தில் ஒருமுறை இருந்த ஒருவரின் குறிப்பு, நீங்கள் ஒரு மாதம் செலவிடப் போகும் ஒரு பிரச்சினையை வாரங்கள் குறைக்கிறது, யாராவது பதினொன்றாவது முயற்சியைப் பார்க்க அனுமதிக்காமல் அந்தக் குறிப்பை நீங்கள் பெற முடியாது. வசதியாக உணரும் அளவை விட அதிகமாகவும் முன்கூட்டியேயும் பதிவிடுங்கள், தனிப்பட்ட முறையில் தரத்தை உயர்வாக வையுங்கள், அதே சமயம் மற்றவர்களின் பணியைப் பற்றித் துல்லியமாக இருங்கள்.

இன்றிலிருந்து ஒரு வருடம் கழித்து, பயனுள்ளதாக இருப்பது லைக்குகள் அல்ல. நீங்கள் சரியாக என்ன பயிற்சி செய்கிறீர்கள் என்று தெரிந்து, ஒரே ஒரு வாக்கியத்தில் உண்மையைச் சொல்லும் நான்கு பேர்தான் இருப்பார்கள்.

ஆதாரங்கள்

• Journal of Personality and Social Psychology, சமூக மதிப்பீட்டில் ஸ்பாட்லைட் விளைவு: தன் சொந்தச் செயல்கள் மற்றும் தோற்றத்தின் முக்கியத்துவத்தை மதிப்பிடுவதில் ஏற்படும் தன்முனைப்புச் சார்பு
• Journal of Personality and Social Psychology, அழகான குழப்ப விளைவு: பலவீனத்தைக் காட்டுவதை மதிப்பிடுவதில் தன்னுக்கும் மற்றவருக்கும் இடையேயான வேறுபாடுகள்
• Gallup, ஊழியர் அங்கீகாரத்தின் முக்கியத்துவம்: குறைந்த செலவு, அதிக தாக்கம்